您所在的位置: 艺术留学培训服务中心 > 专业

工业设计类专业

发布时间:2021-10-09 11:10:58

工业设计类专业
  一、专业介绍
 
  工业设计专业是一门普通高等学校本科专业,属机械类专业,基本修业年限为四年,授予工学学士学位。1993年,工业设计专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
 
  工业设计专业是技术和艺术、科技和人文等多学科的相互融合,是与企业的产品开发、生产制造紧密联系的交叉学科,在国家经济建设中占有重要地位。发展方向以设计的技术实现为主,旨在培养思路开阔、基础扎实、适应性强,既掌握现代技术,又具有人文艺术素养,既掌握现代工业设计理论知识和创新方法,又熟悉市场经济规律的复合型设计人才。
 
  二、培养目标
 
  工业设计专业培养德、智、体、美全面发展,具有一定的文化素养和良好的社会责任感,掌握必备的自然科学基础理论和专业知识,具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识,毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。
 
  三、培养规格
 
  学制与学位
 
  工业设计专业基本学制为四年,总学分建议150~190学分。各高校可根据具体情况自行设定。
 
  业务能力
 
  (1)具有数学、自然科学和工业设计科学知识的应用能力。
 
  (2)具有制定实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力。
 
  (3)具有设计机械系统、部件和过程的能力。
 
  (4)具有对工业设计问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。
 
  (5)具有在工业设计实践中选择、运用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。
 
  (6)具有在多学科团队中发挥作用的能力和人际交流能力。
 
  (7)能够理解、评价工业设计实践对世界和社会的影响,具有可持续发展的意识。
 
  (8)具有终身学习的意识和适应发展的能力。
 
  各高校应根据自身定位和人才培养目标,结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要,在上述业务要求的基础上,强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求,形成人才培养特色。
 
  四、课程体系
 
  总体框架
 
  由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。
 
  人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
 
  数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法,为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述,建立数学模型,并能进行分析推理奠定基础。
 
  学科基础类课程、专业类课程与实践环节应能体现以数学和自然科学为基础,培养学生发现并解决该专业领域复杂工程问题的能力。
 
  人文和社会科学类课程至少占总学分的15%;数学和自然科学类课程至少占总学分的15%,实践性环节至少占总学分或总学时的20%,学科基础知识和专业知识课程至少占总学分的30%。
 
  课程体系的设置应有企业或行业专家参与。
 
  理论课程
 
  通识类课程
 
  (1)人文社会科学类
 
  除国家规定的教学内容外,由各高校根据办学定位和人才培养目标确定。
 
  (2)数学和自然科学类
 
  主要包括数学和物理学,并合理考虑化学和生命科学等知识领域。
 
  数学主要包括微积分、线性代数、微分方程、概率与数理统计、计算方法等相关知识领域。物理学主要包括力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等相关知识领域。
 
  数学、物理学的教学内容应不低于教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。各高校可根据自身人才培养定位提高数学和物理学(含实验)的教学要求,以加强学生的数学、物理学基础。
 
  基础类课程
 
  学科基础知识被视为专业类基础知识,教学内容应覆盖以下知识领域的核心内容:工程图学、力学(材料力学、理论力学等)、热流体(流体力学、热力学或传热学)、电工电子学、材料科学基础等。
 
  专业类课程
 
  工业设计专业核心知识领域包括:美术基础、设计手绘、构成基础、设计概论、设计形态与表现、智能设计、产品语义学、工业设计史、设计心理学、人机工程学、产品创新设计、交互设计基础、工业设计工程基础、机械设计基础等。
 
  实践教学
 
  工程训练
 
  学生通过系统的工程技术学习和工艺技术训练,提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力,包括机械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练等。
 
  实验课程
 
  实验类型包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等,培养学生实验设计、实施和测试分析的能力。
 
  课程设计
 
  专业主干课程应设置独立的课程设计,培养学生的设计能力和解决问题的能力。
 
  生产实习
 
  培养学生观察和学习各种加工方法;学习各种加工设备、工艺装备、物流系统或流程型工艺装备的工作原理、功能、特点和适用范围;了解典型零件、部件和设备的加工和装配工艺路线;了解产品设计、制造过程;了解先进的生产理念和组织管理方式;培养学生工程实践能力、发现和解决问题的能力。
 
  科技创新活动
 
  组织学生参与科学研究和科技创新活动,培养学生的创新创业意识、工程实践能力、表达能力和团队精神。
 
  毕业设计(论文)
 
  培养学生综合运用所学知识分析和解决复杂工程问题的能力,提高专业素质,培养创新能力。选题应符合各专业的培养目标和培养要求,具有明确的工程应用背景,工程研究类和工程设计类选题应有恰当的比例,一人一题。应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导,支持学生到企业进行毕业设计(论文)。应制定与毕业设计(论文)要求相适应的标准和检查保障机制,对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求,保证课题的工作量和难度,并为学生提供有效指导